Matemática online para tiempos de Coronavirus (8/X) serie: videoevaluaciones con Edpuzzle

En la entrada de hoy de la serie Matemática online para tiempos de Coronavirus (8/X) trataremos sobre las videoevaluaciones con Edpuzzle, una opción para realizar pruebas de aprovechamiento de los visionados de vídeos por parte de nuestro alumnado. Siempre puede ser interesante poder realizar este tipo de videoexplicaciones pero todavía más en estos tiempos excepcionales que nos ha tocado vivir y que no sabemos cuándo terminarán. Muchas y muchos profesores utilizan ya estás técnicas y estrategias didácticas habitualmente pero para otros, y a ellos nos dirigimos con esta entrada, este puede ser un buen momento para iniciarse

El sentido de las videoevaluaciones es el siguiente: confirmar que alumnas y alumnos no solo han visto un determinado vídeo sino que también han asimilado los conceptos, ideas y datos que con él queríamos hacerles llegar; incluso si los han integrado con sus conocimientos previos.

Normalmente procedemos como sigue:

1. Elegiremos un vídeo interesante que queremos que los alumnos vean
2. Editaremos el vídeo insertando en él diferentes preguntas en número y posición que nos parezcan adecuadas.
3. Compartiremos el vídeo con preguntas creado con nuestros alumnos.
4. Recibiremos la información sobre cuántos han visto el vídeo y las respuestas que han presentado a las cuestiones que en él se referían.
5. Según las respuestas recibidas y teniendo en cuenta, sobre todo, quiénes no han visto el vídeo y los que han respondido de forma incorrecta a las cuestiones tomaremos las medidas oportunas.

A continuación trataremos de reproducir esa secuencia utilizando un vídeo de princippia que nos lo explica en detalle:

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Muchos profesores utilizan ya gestores de aula (Google Classroom, Moodle, Edmodo... ) y Simulaciones, tanto para trabajar con algoritmos como para crear modelizaciones de procesos complejos, y sus materiales de aula y propuestas las ofrecen en la Red para compartir y crear redes de recursos. Añadiremos los recursos de dichos compañeros en la Webs del profesorado (8/X) serie:

8.- Jesus Mª Rey, compañero y amigo. Jesus ha sido uno de los impulsores del Flipped Classroom o o clases invertidas y ha impartido muchos cursos sobre dicha estrategia didáctica para extenderla entre el profesorado de matemáticas. En su canal de Youtube podemos ver cientos de vídeos:

• Entrevista a un profesor flipador de la clase de matemáticas
• Invirtiendo la clase de matemáticas
• Siteak: Matematika 4. DBH Flipped eta Matematika II Flipped

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El próximo día Flipped Classroom y Xabier Lizarraga

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Serie Matemática online para tiempos de Coronavirus:

• (1/X) ThatQuiz
• (2/X) GeoGebra
• (3/X) PhET
• (4/X) Problemas
• (5/X) Ejercicios interactivos
• (6/X) Videoconferencias con Meet
• (7/X) Videotutoriales con Screencast-o-matic

Matematika online Koronabirus-garaietarako sorta (8/X): Bideoebaluazioak Edpuzzle-rekin

Gaurko sarreran, Matematika online Koronabirus-garaietarako sorta (8/X)-ren gaian, Bideoebaluazioak Edpuzzle-ekin jorratuko dugu. Beti, baina are gehiago salbuespen egoera honetan, klaseak on-line emateko aukera bat ezagutzea interesgarria izan daiteke irakasle ororentzat, eta irakasle askok dagoeneko erabiltzen badute ere, oraindik animatu ez direnentako laguntza izan nahiko luke sarrera hau.

Bideoebaluazioen zentzua zera da: ikasleek ikusi behar zuten bideo bat ea ikusi duten eta baiezko kasuan ea aprobetxamenduarekin egin duten baieztatzea, bertan azaltzen ziren zenbait ideia, kontzeptu edota datu gainean egindako galderei erantzunez.

Prozedura arruntena izan daiteke:

1. Bideo interesgarri bat aukeratu ikasleek ikus dezaten.
2. Bideoa editatu bertan zenbait galdera txeratuz nahi ditugun kopuruan eta uneetan.
3. Galderez hornitutako bideo berri hori gure ikasleekin partekatu.
4. Gure ikasleen erantzunak jaso eta horrekin neurtu ea ikustaldia probetxugarria izan den eurentzat erantzunene zehaztasunen arabera.
5. Neurtutakoaren arabera ondorioak hartu, batez ere, bideoa ikusi ez dutenenkin edota erantzun okerrak aurkeztu dituztenekin euren ikasketa zihurtatzeko.

Hemen saiatu gara pauso horiek adierazten Princippiak argitaratu berri duen honako hau segituz:

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Irakasle askok aspaldi erabiltzen dituzte ikas-ikaskuntzarako gela-kudatzaileak, hau da, E-Learning-erako baliabideak (Google Classroom, Moodle, Edmodo... ) eta Simulazioak, laguntzaile matematiko moduan algoritmoak lantzeko edota modelizazio indartzeko. Irakasle horiek baliabideak partekatzen dituzte sarean eta horien berri ematen saiatuko gara egunero Irakasleen webguneak sorta (8/X) osatzen saiatuko gara.

8.- Jesus Mª Rey, kide eta laguna. Jesus Mari gure ingurunean Flipped Classroom-en erabileraren aintzindarietako bat izan da eta ikastaro asko eman ditu estrategia didaktiko hau matematikarien artean zabaltzeko. Jesusen Youtube kanalean ehundaka bideo topa ditzakegu.

• Entrevista a un profesor flipador de la clase de matemáticas
• Invirtiendo la clase de matemáticas
• Siteak: Matematika 4. DBH Flipped eta Matematika II Flipped

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Hurrengo eguneko baliabidea Flipped Classroom eta Xabier Lizarraga

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Matematika online Koronabirus-garaietarako sorta:

• (1/X): ThatQuiz
• (2/X): GeoGebra
• (3/X): PhET
• (4/X): Problemak
• (5/X) Ariketa interaktiboak
• (6/X) Bideokonferrentziak Meet-ekin
• (7/X) Bideotutorialak Screencast-o-matic-ekin

Matemática online para tiempos de Coronavirus (7/X) serie: Videotutoriales

En la entrada de hoy de la serie Matemática online para tiempos de Coronavirus (7/X) trataremos sobre los videotutoriales con Screencast-o-matic, una opción para realizar grabaciones de pantalla o clases digitales. Siempre puede ser interesante poder realizar este tipo de explicaciones pero todavía más en estos tiempos excepcionales que nos ha tocado vivir y que no sabemos cuándo terminarán. Muchas y muchos profesores utilizan ya estás técnicas y estrategias didácticas habitualmente pero para otros, y a ellos nos dirigimos con esta entrada, estpuede ser un buen momento para iniciarse.
Si bien son muchos los programas y aplicaciones que nos permiten realizar las grabaciones de pantalla  (Articulo) creemos que en el entorno educativo la herramienta más extendida es Screencast-o-matic. Su versión gratuita permite hacer grabaciones de hasta 15 minutos y permite hacer interrupciones y regrabaciones a partir de un cierto momento.

Normalmente procedemos como sigue:

1. Prepararemos las webs, textos, presentaciones que vayamos a mostrar en pantalla
2. Ejecutaremos Screencast-o-matic en su versión on-line o en local
3. Grabaremos las explicaciones en una de las posibles modalidades
1. Solamente la pantalla del ordenador
2. La pantalla y una imagen grabada con la camara del ponente
3. Solamente, mediante la cámara, la imagen del que realiza la explicación.
4. Tras finalizar la grabación podremos revisarla y, en su caso, regrabar a partir de un determinando instante.
5. Guardaremos la grabación (el formato habitual, hoy en día, es MP4)
6. Subiremos el archivo a Youtube como público, oculto o privado

A continuación trataremos de reproducir esa secuencia:

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Muchos profesores utilizan ya gestores de aula (Google Classroom, Moodle, Edmodo... ) y Simulaciones, tanto para trabajar con algoritmos como para crear modelizaciones de procesos complejos, y sus materiales de aula y propuestas las ofrecen en la Red para compartir y crear redes de recursos. Añadiremos los recursos de dichos compañeros en la Webs del profesorado (7/X) serie:
7.- Santiago Fernández Fernández, kide eta laguna.

• Revista Sigma, editor.
• Olimpiada matemática (2. ESO), promotor. 
• Artículos y publicaciones
• Presentaciones y textos

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El próximo día Edpuzzle y Jesus Mª Rey

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Serie Matemática online para tiempos de Coronavirus:

• (1/X) ThatQuiz
• (2/X) GeoGebra
• (3/X) PhET
• (4/X) Problemas
• (5/X) Ejercicios interactivos
• (6/X) Videoconferencias con Meet

Matematika online Koronabirus-garaietarako sorta (7/X): Bideotutorialak

Gaurko sarreran, Matematika online Koronabirus-garaietarako sorta (7/X)-ren gaian, Bideotutorialak Screencast-o-matc-ekin jorratuko dugu. Beti, baina are gehiago salbuespen egoera honetan, klaseak on-line emateko aukera bat ezagutzea interesgarria izan daiteke irakasle ororentzat, eta irakasle askok dagoeneko erabiltzen badute, oraindik animatu ez direnentako laguntza izan nahiko luke sarrera hau.

Gaur egun aukera asko baldin badaude ere (Artikuloa) bideotutorialak egiteko gureustez gehien erabiltzen dena hezkuntza ingurunean Screencast-o-matic da. Dohako aukerarekin 15 minutu grabatu daitezke gehienez eta grabazioak geldiuneak egin daitezke 15´ horiek osatu arte.

Prozedura arruntena izan daiteke: 

1. Azaldu behar duguna prestatu (web orrietara jo, power point-ak ireki, testu- dokmentoak zabaldu...)
2. Screencast-o-matic exekutatu, on-line ala bertsio lokala erebiliz, nahi den eran.
3. Grabatu azalpenak segidan alatarteka, hiru modalidade izango ditugu aukeran:
1. Bakarrik pantaila
2. Pantaila eta egilearen azalpenak lehiotxo batean (kamara beharko genuke)
3. Egilearen azalpenak bakarrik (kamara behar dugu, baita ere)
4. Bukatutakoan ea nola geratu den errepasatu eta, behar izanez gero, bergrabatu azkeneko zatia.
5. Gorde ordenadorean (MP4 da oraingo ohiko formatoa)
6. Youtubeko kanalera igo (publiko, oculto-gordea ala pribatua, aukeran)

Hemen saiatu gara pauso horiek adierazten:

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Irakasle askok aspaldi erabiltzen dituzte ikas-ikaskuntzarako gela-kudatzaileak, hau da, E-Learning-erako baliabideak (Google Classroom, Moodle, Edmodo... ) eta Simulazioak, laguntzaile matematiko moduan algoritmoak lantzeko edota modelizazio indartzeko. Irakasle horiek baliabideak partekatzen dituzte sarean eta horien berri ematen saiatuko gara egunero Irakasleen webguneak sorta (7/X) osatzen saiatuko gara.

7.- Santiago Fernández Fernández, kide eta laguna.

• Revista Sigma editorea.
• Olimpiada matematikoa (2. DBH), sustatzailea, 
• Artículos y publicaciones
• Presentaciones y textos

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Hurrengo eguneko baliabidea Edpuzzle eta Jesus Mª Rey.

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Matematika online Koronabirus-garaietarako sorta:

(1/X): ThatQuiz
(2/X): GeoGebra
(3/X): PhET
(4/X): Problemak
(5/X) Ariketa interaktiboak
(6/X) Bideokonferrentziak Meet-ekin

Matemática online para tiempos de Coronavirus (6/X) serie: Videoconferencias

En la entrada de hoy de la serie Matemática online para tiempos de Coronavirus (6/X) trataremos sobre las videoconferencias con Meet una opción para realizar sesiones on-line o reuniones a distancia.En la situación extraordinaria en la que nos encontramos esta opción puede ser de utilidad para las profesionales que han de realizar reuniones con sus compañeros de claustro, de seminario o, incluso, con sus alumnas y alumnos. Aunque muchos probablemente ya conozcáis sus posibilidades, tal algunos no las hayan todavía descubierto y nos proponemos trazar un camino sencillo para acercarse a ellas.

Hoy en día son ya muchas las posibilidades que se nos ofrecen para realizar videoconferencias (Zoom con un tope de 40´ y máximo de 100 participantes o Jitsi software libre y gratuito con limitaciones semejantes...) pero en nuestro entorno educativo y debido a la implantación de Gsuite creemos que es Meet el más utilizado; la versión educativa de los Hangouts de Google para sus cuentas de gmail no corporativas tal y como se explica en este artículo. Y en este otro.

Una videoconferencia, como cualquier otra reunión, es preciso prepararla, y asi:

• Conviene precisar con antelación sus objetivos, temas a tratar, duración y participantes (señalando si es opcional u obligatoria)
• En la propia sesión es mejor que un participante ejerza de moderador(a) asignando turnos, tiempos y que todos practiquen la escucha activa.
• Tras la reunión sería conveniente repartir un acta entre los participantes recogiendo en ella los temas tratados y las conclusiones y decisiones tomadas.

A continuación tratamos de explicar cómo organizar una reunión con Meet puesto que participar en una no supone más allá que clicar sobre un enlace que nos hallan hecho llegar por e-mail, Whatsapp o cualquier otro método. El proceso de crear una reunión virtual, si bien es un proceso sencillo, sí que requiere seguir unos pasos que trataremos de desarrollar en el siguiente vídeo, junto con las opciones didácticas que ofrece esta herramienta (grabación de la sesión, compartir pantalla...).

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Muchos profesores utilizan ya gestores de aula (Google Classroom, Moodle, Edmodo... ) y Simulaciones, tanto para trabajar con algoritmos como para crear modelizaciones de procesos complejos, y sus materiales de aula y propuestas las ofrecen en la Red para compartir y crear redes de recursos. Añadiremos los recursos de dichos compañeros en la Webs del profesorado (6/X) serie:

6.- Jone Uria, bersolari y matemática:

• Bertsomate, propuesta del EWKE para crear una colección de 100 bersos para poder "cantar" 100 conceptos matemáticos básicos. 

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El próximo día Videotutoriales y Santiago Fernández Fernández.

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Serie Matemática online para tiempos de Coronavirus:

• (1/X) ThatQuiz
• (2/X) GeoGebra
• (3/X) PhET
• (4/X) Problemas
• (5/X) Ejercicios interactivos

Matematika online Koronabirus-garaietarako sorta (6/X): Bideokonferentziak

Gaurko sarreran, Matematika online Koronabirus-garaietarako sorta (6/X)-ren gaian, Bideokonferentziak Meet-ekin, saioak online edo urrutiko bilerak egiteko tresna aztertuko dugu. Salbuespen egoera honetan klaseak ematen ari zaretenei, edota irakasleekin bilerak antolatu behar dituzuenei, baliagarria izan dakizueke bilera birtualak egiteko aukera ezagutzea. Seguruenik zuetariko askok erabiltzen dituzue eta ez duzue behar laguntzarik baina, behar bada, beste batzuk ez dituzue inoiz egin eta horeintzako doa ondorengo azalpen laburra.

Gaur egun aukera asko baldin badaude ere bideokonferentziak egiteko (Zoom, 40´´ tope eta 100 kide arte dohainik edo Jitsi librea eta erabat doakoa...) uste dugu ezagunena eta erabiliena gure inguruan Meet dela (Hangout-en bertsio aurreratua eta Gsuiteri lotua gure eskola-testuinguruan, artikulu honetan azaltzen den moduan). Meeten erabilera eskoletan azaltzen duen beste artikulu bat.

• Bideokonferentzia bat antolatzerakoan komenigarria da aldez aurretik helburua, gaiak, luzapena eta partaideak (aukerazkoa edo dirrigorrezkoa den) zehaztea.
• Saioan bertan komeni da puntual hastea, hitza emaile bat finkatzea, beste gailuak itzaltzea eta entzule aktiboa izatea. Baten batek jaso egin beharko du saioan eztabaidatyu edota erabakitakoa.
• Saioaren ondoren laburpen bat  banatuko dugu adostutakoa gogorarazteko.

Hona hemen nola antolatu dezakegun bilera bat Meet-ekin. Parte hartezko lotura batean klik egitea baino ez dugu egin beharko baina ondoren bilera hori nola antolatu dezakegun azaltzen saiatuko gara ikas-irakaskuntzarako eskeintzen dituen baliabideetan fokoa ezarriz.

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Irakasle askok aspaldi erabiltzen dituzte ikas-ikaskuntzarako gela-kudatzaileak, hau da, E-Learning-erako baliabideak (Google Classroom, Moodle, Edmodo... ) eta Simulazioak, laguntzaile matematiko moduan algoritmoak lantzeko edota modelizazio indartzeko. Irakasle horiek baliabideak partekatzen dituzte sarean eta horien berri ematen saiatuko gara egunero Irakasleen webguneak sorta (6/X) osatzen saiatuko gara.

5.- Jone Uria, bertsolaria eta matematikaria: 

•  Bertsomate, EWKEn martxan jarri duen Hezkuntza Programaren baitan Bigarren Hezkuntzako ikasleei matematika-kontzeptuak errazteko ekimena matematikaren 100 kontzeptu azalduz.

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Hurrengo eguneko baliabidea Bideotutorialak eta Santiago Fernández Fernández.

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Matematika online Koronabirus-garaietarako sorta:

• (1/X): ThatQuiz
• (2/X): GeoGebra
• (3/X): PhET
• (4/X): Problemak
• (5/X) Ariketa interaktiboak

Matemática online para tiempos de Coronavirus (5/X) serie: Ejercicios

En la entrada de hoy de la serie Matemática online para tiempos de Coronavirus (5/X) trataremos sobre los Ejercicios interactivos. En la primera entrada de esta serie comentamos la herramienta ThatQuiz con la que se pueden crear ejercicios espcíficos para el área de matemáticas. 

En esta entrada, sin emabargo, las posibilidades que comentaremos abarcan todas las áreas, incluídas las matemáticas. Dejaremos para posteriores entradas las opciones H5P y zonaClic a las que dedicaremos otras entradas.

A continuación señalaremos algunas de las opciones para crea ejercicios interactivos tomando como ejemplos algunas colecciones de ejercicios creadas por Ramon Iriondo Bergara para 1º y 2º de la ESO.

• Hot potatoes: creador de ejercicios interacticos muy conocido con elque podemos crear respuestas cortas, elección múltiple, llenar huecos, crucigramas, emparejamientos y multiples. Ejemplos:
• Biribiltzea
• Kontzeptu estatistikoak
• Kahoot: (Kahoot.com y Kahoot.it) Kahoot! es una herramienta para crear cuestionarios interactivos con versiones para app y web. El profesor creará los cocursos y los alumnos participarán con sus móviles. Se puede participar en grupo o de forma individual. Ejemplos:
• Deskonposizio faktoriala
• Erroak
• EXE learning: editor de recursos interacivos digitales gratuitos y de código abierto. Ejemplos:
• Errepaso ariketak. Aljebra
• Eskala
• Ardora Herramienta web para uso del profesorado con la que se pueden crear 35 tipos de ejercicios: crucigramas, sopas de letras, paneles gráficos, simetrías, esquemas; y 10 tipos de web: galerías, panorámicas...
• Zenbaki hamartarrak
• Ekuazio-sistemak

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Muchos profesores utilizan ya gestores de aula (Google Classroom, Moodle, Edmodo... ) y Simulaciones, tanto para trabajar con algoritmos como para crear modelizaciones de procesos complejos, y sus materiales de aula y propuestas las ofrecen en la Red para compartir y crear redes de recursos. Añadiremos los recursos de dichos compañeros en la Webs del profesorado (5/X) serie:

5.- Ramon Iriondo Bergara, Lauaizeta ikastolako irakaslea:

• Ariketa interaktiboak 1. eta 2. DBHrako

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El próximo día Reuniones on-line con Meet y Jone Uria

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Serie Matemática online para tiempos de Coronavirus:

• (1/X) ThatQuiz
• (2/X) GeoGebra
• (3/X) PhET
• (4/X) Problemas

Matematika online Koronabirus-garaietarako sorta (5/X): Ariketak

Gaurko sarreran, Matematika online Koronabirus-garaietarako sorta (5/X)-ren gaian, Ariketa interaktiboen gaia jorratuko dugu. Serie honetako (1/X) sarrenan ThatQuiz aukera aztertu genuen Matematikarako ariketak sortzeko propio sortutako aukera intereesgarria. 

Gaur berriz ariketa interaktiboak orokorrean eta gai guaztietarako balio duten zenbait aukera aipatuko ditugu (H5P eta zonaClic aukerak beste sarrera batzuetarako utziz).

Ariketa interaktbo sortzaile batzuk aipatuko ditugu Ramon Iriondo Bergarak DBHko 1. eta 2. mailarako sortutakoak adibide moduan erabiliz:

• Hot potatoes: hezkuntzarako ariketak sortzeko bide ezaguna da eta honako ariketa motak sor daitezke: erantzun motzak, aukera anitza, tarteak bete, gurutzegramak, bikoteak sortu eta askotarikoak. Adibideak:
• Biribiltzea
• Kontzeptu estatistikoak
• Kahoot: (Kahoot.com eta Kahoot.it) Kahoot! ebaluazio galdetegiak sortzeko doako tresna da app moduan edota web bertsioetan eskuragarri. Irakasleak lehiaketak sortuko ditu galderekin eta ikasleak lehikideak izango dira horretarako goitizen bat aukeratuz eta galderei mugikorretik erantzunez. Taldean edota bakarka parte hartu daiteke.
• Deskonposizio faktoriala
• Erroak
• EXE learning: baliabide digital interaktboen editore dohakoa eta kodigo irekikoa.
• Errepaso ariketak. Aljebra
• Eskala
• Ardora Irakasleek erabiltzeko web-tresna da eta 35 ariketa-mota desberdiank sor daitezke berakin: gurutzegramak, hizki-soapak, panel grafikoak, simetriak, eskemak... horrezaz gain 10 multimedia-orri tipoak sortu daitezke, galeriak, panoramikak... barne.
• Zenbaki hamartarrak
• Ekuazio-sistemak

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Irakasle askok aspaldi erabiltzen dituzte ikas-ikaskuntzarako gela-kudatzaileak, hau da, E-Learning-erako baliabideak (Google Classroom, Moodle, Edmodo... ) eta Simulazioak, laguntzaile matematiko moduan algoritmoak lantzeko edota modelizazio indartzeko. Irakasle horiek baliabideak partekatzen dituzte sarean eta horien berri ematen saiatuko gara egunero Irakasleen webguneak sorta (5/X) osatzen saiatuko gara.

5.- Ramon Iriondo Bergara, Lauaizeta ikastolako irakaslea:

• Ariketa interaktiboak 1. eta 2. DBHrako

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Hurrengo eguneko baliabideak Bilerak online Meet-ekin eta Jone Uria

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Matematika online Koronabirus-garaietarako sorta:

• (1/X): ThatQuiz
• (2/X): GeoGebra
• (3/X): PhET
• (4/X): Problemak

Matematika online Koronabirus-garaietarako sorta (4/X): Problemak

Gaurko sarreran, Matematika online Koronabirus-garaietarako sorta (4/X)-ren gaian, Problemen ebazpena gaia jorratuko dugu.Curriculum eta matematikaren didaktika hobetzeko sortutako erreflesio guztietan, garrantzirik handieneko baliabidetzat jotzen da problemen ebazpena. Problemak ebazten, bizitzan zehar aurrez-aurre begiratu beharko dituzten egoera problematikoei aurre egiteko abileziak landuko dituzte ikasleek, eta prozesu horretan egindako ibilbideak eta landutako estrategiak eskolako arlo guztietara eta bizitza arrunteko egoera desberdinetara eraman ahal izango dituzte.

Problemak lantzeko baliabideak anitzak dira eta honakoak bildu ditzakete:

• Problema solteak
• Problema sortak
• Ebazpen-estrategiak
• Simulazioak...

Guzti horiek saiatu gara biltzen honako bi siteetan:

• Matematika-problemak LHn
• Matematika-problemak BHn
  

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Irakasle askok aspaldi erabiltzen dituzte ikas-ikaskuntzarako gela-kudatzaileak, hau da, E-Learning-erako baliabideak (Google Classroom, Moodle, Edmodo... ) eta Simulazioak, laguntzaile matematiko moduan algoritmoak lantzeko edota modelizazio indartzeko. Irakasle horiek baliabideak partekatzen dituzte sarean eta horien berri ematen saiatuko gara egunero Irakasleen webguneak sorta (4/X) osatzen saiatuko gara.

4.- Marisa Berdasco,  Uribarri-Basauriko institutua: 

• Urrutirako irakaskuntzarako propio sortutakoak: 3. DBH, Ekuazioak eta problemak: 
• aurkezpena, 
• lan-gidoia
• Aurretiko beste lanak: Geometria-tailerra liburua, Geometria tailerra1, Geometria tailerra2, Geoplanoak, Mekanoak, Puzzleak, Geogebra, Papiroflexia, Argazkiak, Ikusi makusi zer ikusi geometria-bloga, Matematika II site, Begirada magikoak, Matematika eta Wiris

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Hurrengo eguneko baliabideak Ariketa interaktiboak (Hot Potatoes, Kahoot...) eta Ramon Iriondo Bergara-ren baliabideak.

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Matematika online Koronabirus-garaietarako sorta:

• (1/X): ThatQuiz
• (2/X): GeoGebra
• (3/X): PhET

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Baliabideren bat gomendatzen diguzu? Irakasle batenbaten lan gaomendagarria iruditzen zaizu? Esaiguzu, faborez, lopezirastorza@gmail.com-era edota 567701302-ra eta sorta honetan gehituko dugu, MILA ESKER!

Matematika online Koronabirus-garaietarako sorta (3/X): PhET

Gaurko sarreran, Matematika online Koronabirus-garaietarako sorta (3/X)-ren gaian, PhET simulazioak ditugu. PhET simulazioak Matematika eta Zientziarako modelo interaktiboen multzo bat dira, ikasleen aprendizaia bultza nahi dutenak jolas-giroan eta urrutiko ikas-irakaskuntzarako aukera anitzekin. Proiektuaren sustatzailea Carl Wieman Nobel saria izan zen Boulder-reko Koloradoko unibertsitatean, 2002an. Dohakoak dira eta euskaraz, gazteleraz eta ingelesez erabil ditzakegu, besteak beste.

PhET-era jotzen baldin baduzu hona ailegatuko zara haueka hauekin:

• A Simulazioak: SIM berriak, HTML5ekin egindakoak, arloen arbera (Biologia, Fisika, Kimika, Lurrare zientzia eta Matematika), mailaren arabera (LH, DBH...), hizkuntzen arabera... topa daitezke bertan
• B Irakasten: jarduerak atalean simulazioekin landu daitezkeen jarduerak bertan simulazioak, motak, ggaiak, mailak eta hizkuntzen arabera sailkatuak. Partekatu zure jarduerak atalean norberak sortutakoak komunitatearekin partekatu ditzake.
• C Bilatu: jarduerak eta gelarako jarduerak bilatzeko
• D Izena eman: Ekarpenak egiteko eta komunitatearekin elkar eragiteko bidea.
• E Simulazioren bat proba ezazu: simulazio guztiak ikusteko bidea.

Erabilerako 1. aukera izan daiteke A edota C aukeren bitartez Matematikarako baliabideak bilatzea, lantzen ari ginen gaiaren gainean. Adibidez, pentsa dezagun bigarren graduko ekuazioak lantzen ari garela eta Kuadratikoak marrazten simulazioa topatu dugula eta aukera interesgarria iruditzen zaigula. Partekatu dezakegu gure ikasleekein https://phet.colorado.edu/sims/html/graphing-quadratics/latest/graphing-quadratics_eu.html URL-a bidaliz eta jarduera bezala zer ikusi eta landu behar duten zehaztu.

2. aukera izan daiteke beste irakasle batzuek sortutako jarduera-orriak erabiltzea eta gure ikasleen beharretara egokitzea Irakasten-Aztertu jarduerak B menutik eskura eta honako itxura erakusten duena:

Kuadratikoak marrazten simulazioarako egindako jarduera-proposamenak bilatzerakoan 5 aukera topatuko ditugu hemen ikus daitekeen bezala:
 https://phet.colorado.edu/eu/teaching-resources/browse-activities?sims=218&types=all&subjects=all&levels=all&locales=all&query=

eta proposamen horiek egokitu ditzakegu gure beharretara.

3. aukera bat PhET-en zera izan daiteke: kontua sortzea eta bertan nahi ditugun lan-orri 
gorde eta baita ere gureak egin (egokituz gure ikasleen beharretara, hizkuntza barne).
PhET-en gordetako jarduera baten adibidea honakoa litzateke:  https://phet.colorado.edu/es/contributions/view/5275

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Irakasle askok aspaldi erabiltzen dituzte ikas-ikaskuntzarako gela-kudatzaileak, hau da, E-Learning-erako baliabideak (Google Classroom, Moodle, Edmodo... ) eta Simulazioak, laguntzaile matematiko moduan algoritmoak lantzeko edota modelizazio indartzeko. Irakasle horiek baliabideak partekatzen dituzte sarean eta horien berri ematen saiatuko gara egunero Irakasleen webguneak sorta (2/X) osatzen saiatuko gara.

2.- Pilar Etxebarria,  aesora del ámbito científico-tecnológico del Berritzegune de Leioa:

• Baliabideak esparru zientifiko-teknologikorako: BILTOKI
• Matematikarako baliabideak
• B08 GUZTIOK BATERA 

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Hurrengo eguneko baliabideak Problemak eta Marisa Berdasco-ren baliabideak.

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Matematika online Koronabirus-garaietarako sorta:

• (1/X): ThatQuiz
• (2/X): GeoGebra

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Baliabideren bat gomendatzen diguzu? Irakasle batenbaten lan gaomendagarria iruditzen zaizu? Esaiguzu, faborez, lopezirastorza@gmail.com-era edota 567701302-ra eta sorta honetan gehituko dugu, MILA ESKER!

Matemática online para tiempos de Coronavirus (3/X) serie: PhET

En la entrada de hoy de la serie Matemática online para tiempos de Coronavirus (3/X) trataremos sobre las Simulaciones PhET. Las simulaciones PhET son un conjunto de modelos interactivos para el aprendizaje y la enseñanza de las matemáticas y las ciencias que ofrecen posibilidades para un aprendizaje lúdico del alumnado y con muchas posibilidades para el aprendizaje a distancia. El proyecto fue impulsasdo por el premio Nóbel Carl Wieman de la Universidad de Colorado en 2002. Son gratuitas y las podemos utilizar en euskera, castellano e inglés, entre otros idiomas.

Si nos acercamos a PhET veremos una imagen similar a la siguiente:

• A Simulaciones: nuevas SIM, simulaciones en HTML5, por áreas (Biologia, FísicaSIM berriak, HTML5ekin egindakoak, arloen arbera (Biología, Fisika, Química, Ciencias de la Tierra y Matemáticas), por niveles (Primaria, ESO...), por idiomas... son los criterios posibles de busqueda. 
• B Enseñanza: en el apartado Actividades podemos encontrar guiones para posibles utilizaciones de las Simulaciones en el aula con nuestros alumnos jarduerak atalean simulazioekin landu daitezkeen jarduerak bertan simulazioak, motak, gaiak, mailak eta hizkuntzen arabera sailkatuak. Partekatu zure jarduerak atalean norberak sortutakoak komunitatearekin partekatu ditzake.
• C Buscar: jarduerak eta gelarako jarduerak bilatzeko
• D Ingresar: Ekarpenak egiteko eta komunitatearekin elkar eragiteko bidea.
• E Juega con las simulaciones: simulazio guztiak ikusteko bidea.

Una 1ª opción de uso de PhET sería encontrar recursos de Matemáticas sobre el tema que estamos trabajando mediante las opciones  A y C. Por ejemplo, pensemos que estamos trabajando el tema de representar ecuaciones de segundo grado y vemos la simulación Graficando ecuaciones, sería una opción muy interesante. Si ese recurso nos parece adecuado podriamos compartir su URL  https://phet.colorado.edu/sims/html/graphing-quadratics/latest/graphing-quadratics_es.html junto con algunas indicaciones sobre que apartados visitar y que actividades realizar con ella.

Una 2ª opción podría ser utilizar las actividades creadas por otros docentes y compartidas en PhET a traves del apartado Enseñanza-Buscar actividades que se puede ver a través de B y que presenta el siguiente aspecto:

Si buscamos las actividades creadas para la simulación Graficando ecuaciones  obtenemos 5 propuestas: 
https://phet.colorado.edu/es/teaching-resources/browse-activities?sims=218&types=all&subjects=all&levels=all&locales=all&query= 
que podemos adaptar a nuestras necesidades.

Una 3ª opción podría ser  crear una cuenta de PhET a través de D para poder guardar en ella nuestras creaciones con el programa y seleccionar y editar las creaciones de otros usuarios para adaptarlas a las necesidades de nuestra aula, incluido el cambio de idioma. Un ejemplo Actividad para el aula guardada en PhET sería:  https://phet.colorado.edu/es/contributions/view/5275

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Muchos profesores utilizan ya gestores de aula (Google Classroom, Moodle, Edmodo... ) y Simulaciones, tanto para trabajar con algoritmos como para crear modelizaciones de procesos complejos, y sus materiales de aula y propuestas las ofrecen en la Red para compartir y crear redes de recursos. Añadiremos los recursos de dichos compañeros en la Webs del profesorado (3/X) serie:

2.- Pilar Etxebarria,  aesora del ámbito científico-tecnológico del Berritzegune de Leioa:

• Recursos para el ámbito científico-tecnológico: BILTOKI
• Recurso para las matematicas
• B08 GUZTIOK BATERA 

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Serie Matemática online para tiempos de Coronavirus: 

(1/X) ThatQuiz

(2/X) GeoGebra

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Nuestro próximo artículo Problemas y los recursos de Marisa Berdasco

¿Nos recomiendas algún recurso? ¿Conoces la web de algún profesor que ofrezca recursos para el aprendizaje a distancia? Dínoslo, por favor, por, lopezirastorza@gmail.com o al 567701302 y los incorporaremos a las series. ¡MIL GRACIAS!